1月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會，對《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》有關情況進行介紹。

　　從2013年開始，教育部啟動對普通高中課程方案和課程標準的修訂工作。歷經4年的嚴苛修訂，經國家教材委員會審查通過，新課標于2017年底印發(fā)，并于2018年秋季開始執(zhí)行。新的課程方案和課程標準與時代發(fā)展關聯(lián)密切，思想性、科學性、整體性等明顯增強。

　　嚴格把控修訂過程

　　發(fā)布會上，教育部部長助理、教材局局長鄭富芝對此次修訂全過程進行了介紹。

　　鄭富芝指出，黨的十八大之后，教育部委托專業(yè)機構進行課程實施情況的調研，先后形成20余份、500多萬字的專題報告。

　　在具體修訂過程中，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會成立修訂組，組織260多位專家對普通高中課程方案和語文等14門學科課程標準進行了修訂。過程中采取集中和分散相結合的工作機制，先后召開了16次全體會議，集中研討。

　　黨的十九大之后，結合各學科性質和學生年齡特征，修訂組將習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程之中。新課標明確提出培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的時代新人，要求學生理解堅持黨對一切工作領導的重要性，認識社會主義初級階段主要矛盾轉化的意義，樹立“綠水青山就是金山銀山”理念，形成精益求精的工匠精神和創(chuàng)新能力。

　　鄭富芝強調，各地和學校在貫徹實施新修訂的高中課程時，要把握好正確的政治方向和反映新時代要求的改革方向，協(xié)調好高中課程改革和高考綜合改革的關系。

　　強化傳統(tǒng)文化教育

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的根和魂。此次課標修訂的重點之一就是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。其中，語文課標最為突出，傳統(tǒng)文化的內容呈現(xiàn)出分量更多、內容更全、要求更高的特點。

　　語文課內閱讀篇目中，明確規(guī)定中國古代優(yōu)秀作品應占1/2。在“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。同時，設置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習專題，進行中華傳統(tǒng)文化經典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學習要求。

　　此外，美術、音樂、體育與健康、數學等課標都增加了有關傳統(tǒng)文化教育內容。如美術課標增設“中國書畫”，內容涉及中國傳統(tǒng)繪畫、書法、篆刻等經典作品欣賞及傳統(tǒng)畫論，促進學生堅守中國文化立場，增強文化自信。

　　適當降低必修難度

　　啟用新課標后，高中生的學習內容增加了還是減少了？學習難度提高了還是降低了？這成為公眾關注的問題。

　　教育部基礎教育課程教材專家工作委員會主任委員王湛回應，在課程容量和最低學分標準方面，新課標與2003年確定的課標保持一致，高中階段學制仍為3年，每年52周，學生在3年期間至少修滿144個學分才能畢業(yè)，學習容量不變。

　　但新課標對課程類別進行了調整，分為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。必修課程根據學生全面發(fā)展需要設置，全修全考；選擇性必修課程根據學生個性發(fā)展和升學考試需要設置，選修選考；選修課程由學校根據實際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設，學生自主選擇修習，可以學而不考或學而備考，為學生就業(yè)和高校自主招生錄取提供參考。

　　在難度設置方面，王湛表示，“高中階段教育是面向全體國民，必須強化共同基礎。”因此，在共同必修部分要保證所有學生在接受學習后順利完成學習任務，新課標適當地降低了必修難度。

　　既要強化共同基礎，又要考慮學生多元化的發(fā)展需求，王湛進一步指出，在選擇性必修和選修課程部分，難度要求要高一些，以滿足學生升學、自我發(fā)展的不同要求。

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責任編輯： 楊婷