新华网北京12月15日电 11日下午，第十六届新华网教育论坛基础教育分论坛在京举办，论坛第一阶段以“铸魂 奠基”为主题聚焦基础教育领域的创新发展。

  圆桌对话环节，新华网教育与科创事业中心副总编辑商亮围绕“科技赋能：多措并举促基础教育高质量发展”主题，对话北京一零一中教育集团党建委员会书记、北京一零一中校长熊永昌，北京市第十二中学党委副书记、校长管杰，重庆市南开中学党委副书记吕珍律。

  熊永昌在对话中表示，要以“追求卓越、勇于担当”的育人文化为根基，通过集团化办学构建集团教师专业发展联研共同体，以积极态度拥抱作为“新质生产力”的AI技术，实现因材施教与高阶思维培养，以突破学段、校区、学科边界的弹性机制与家校社共育助力科技人才个性化成长，践行“为党育人、为国育才”使命。

  北京一零一中以新型集团化办学为核心抓手推动跨区域跨校区教师专业联研共同体建设，全集团以生态智慧教育理念为引领，依据领域构建集团教师团队，开展集团大教研、领域教师研讨会、工作坊和培训课程；依托集团学术委员会、集团课程管理委员会推动领域教师团队开展研究项目，形成了更有效的师资培养模式。熊永昌认为，新型集团化办学中，对教师开展培训的方式除了一般的专家授课外，更有效的方式是在课堂实际中进行研讨。集团化办学能够为不同学校的教师提供参与具体学科课堂研讨的平台与机会，“这种基于真实教学场景的培训形式，为跨区域师资协同成长提供了可复制、可借鉴的实践路径，成为推动优质教育资源共享、助力教育优质均衡发展的有效模式。”

  面对AI技术给教育带来的变革，熊永昌秉持辩证思维，“AI作为一种新型的生产力，肯定会推动生产关系的变革，教育工作者要适应技术的变革，以积极态度拥抱AI。”他认为尽管AI应用存在“路径依赖、思维弱化”等潜在风险，但不可否认其不仅是教学工具，更可能影响到教育生态的变革，甚至于影响到教育理论的变革。譬如，通过应用英语听说系统等工具实现了技术层面的因材施教，“AI可以个性化地纠正学生在发音、读音上的问题，还能推送相应训练试题”；另一方面，借助AI的深度对话功能，可以启迪学生的思维，实现从低阶到高阶思维的发展，让教师教得更加精准，学生学得更加有效。

  熊永昌表示，作为海淀区人工智能实验校，北京一零一中积极响应北京市和海淀区“AI+教育”指导性文件要求，与高校和人工智能创新企业开展合作，积极推进海淀智能体的开发与实践，在教育教学中借助AI独特优势，接下来将持续在AI应用场景搭建、资源聚合平台、教师队伍培训上进一步探索实践，肩负起“培养AI领域拔尖创新人才”的使命，助力国家在未来AI竞争不落后，力争领先。

  从“钱学森之问”到对科技人才的培养，教育人始终在追寻、在探索。熊永昌认为，科技创新人才培养的核心是“因材施教、个性化发展”，而实现这一目标需要突破多重边界。“人和人之间的差异非常大，学科与学科之间的差异也非常大，教育要均衡，但人的发展并非齐步走，因此需要建立弹性设置，突破学段、校区、学科的边界。”他认为，通过新型集团化办学可以让拔尖创新人才在优势学科领域获得持续支撑。同时，在集团化办学中，通过跨学科课程开发，可以打破分科教学局限，适配科学研究的综合性特点。

  熊永昌分享表示，在资源供给上，北京一零一中坚持“个性化的资源供给”，同时推动家校社共育，联动社会与高校资源，让学生“真正深入进去探究问题”。他分享了学校的成功实践，该校一名毕业生在高中阶段通过参加学校英才学院的人工智能实验室，跟随北大教授开展人工智能研究，在高中阶段就开展了“基于神经-符号推理的寻物系统”的项目研究。这个项目后来进入了丘成桐中学科学奖全球总决赛，还获得了腾讯犀牛鸟中学科学人才培养计划全国二等奖。后来他考入北大元培通用人工智能实验班，继续接受本实验室北大导师指导。到本科三年级，他所做的研究和发表的文章都已达到了博士水平。“在拔尖创新人才培养探索中，我们得到了政府和教育部门的支持，探索出纵向贯通、横向融合的培养路径与方法，积淀了宝贵经验，这都有助于科技创新人才的培养。”

  北京一零一中的育人文化，深深植根于其独特的红色办学基因中，学校校史充满了光荣与梦想的鞭策。“作为中国共产党在革命老区创办且迁入北京的唯一一所中学，历经80年岁月沉淀，一零一具有三大显著特征：红色基因、现代学校、伟大使命。凝结了‘追求卓越、勇于担当、守正出新、大气包容’的核心育人价值观，成为‘为党育人、为国育才’的精神支撑。”熊永昌表示，一届届优秀毕业生以国事担当为己任，从一零一走出了众多在各行各业贡献青春力量的杰出校友们，他们的奋斗历程持续激励着当代学生。未来，学校将持续让红色底蕴与担当精神融入成长血脉，助力学生成长为更完整、更优秀的时代新人。